Herramientas 2.0 para el aula bilingüe de Secundaria.Bilingüescyl

Jorge C. presenta ClassDojo "es una herramienta educativa que yo utilizo para la disciplina de la clase . Es motivante para los alumnos cuando les ofreces algunos premios o privilegios a aquellos que consigan un determinado número de puntos. Además es una buena herramienta para estar en contacto con los padres y darles información sobre aquello que ocurre en tus clases o sobre sus hijos."

Gonzalo resume perfectamente las ventajas del uso de tutoriales en el aula: "Desde mi punto de mi vista el uso de tutoriales en otra lengua es una aliciente y un reto, además de una manera indirecta el uso de una lengua extranjera al mismo tiempo que el alumno esta aprendiendo el uso de algún programa, pagina web... Además es posible que el alumno por el contexto (ir aprendiendo de un tutorial) sea capaz de comprender nuevo vocabulario y estructuras gramaticales al mismo tiempo que interacciona con la herramienta aprender. Tenemos creo que hacer a nuestros alumnos autodidactas en su aprendizaje lo cual aumenta su autoestima y poder seguir aprendiendo." "  En las clases que imparto con la herramienta  thatquiz  hago que los alumnos a través de diferentes pantallazos me documenten la práctica, de este modo les sirve como tutorial para mas adelante poder recordar el entorno de la herramienta." Rebeca por tu parte, piensa que " a la h

¿Qué es Plickers? Plickers es una herramienta de realidad aumentada gratis que se puede gestionar a través de la página web o desde la aplicación para móviles o tabletas con Android o un iPhone o iPad . En ella se dan de alta las preguntas de opción múltiple o de verdadero o falso que se plantean a los estudiantes. Para responder a estas preguntas planteadas , normalmente de temas relacionados con los vistos en clase, los estudiantes tienen que usar una tarjeta (que no es más que un papel) asociada a cada uno que contiene un código especial generado por el propio programa. Según la contestación que quieran dar (A, B, C o D) deben girarlo de una manera u otra y cada uno de forma diferente a los demás. A continuación, tienen que levantar su tarjeta con el código con la respuesta que creen la correcta. Todo lo que tiene que hacer el profesor es enfocar su móvil con la aplicación Plickers instalada hacia los alumnos  unos pocos segundos y el sistema de realidad aumentada

Rebeca utiliza TedEd en Ciencias Sociales, geografía e historia de esta manera: Por ejemplo, para 1º ESO , podría usar un vídeo de Ted Ed sobre las vestales en Roma. Después de visionar el vídeo, tenemos el apartado "Think" en el cual se les hacen preguntas tipo test que ellos irán respondiendo para ver si han asimilado los conocimientos aportados por el vídeo. Son 8 preguntas, de las cuales cinco son de elegir entre varias opciones y otras tres de responder con tus propias palabras, lo cual les ayuda porque es como una "reading comprehension" en inglés.  También nos anima a utilizar  Dig Deeper, para profundizar, donde pueden leer información adicional sobre el tema y existen enlaces a otras páginas para que su investigación sea más completa. Por último, se abre el apartado "discuss" donde se plantea una pregunta por parte del docente, como por ejemplo por qué crees que era tan importante el papel de las vestales y cuál es la

Gonzalo nos propone el uso de esta herramienta: "Se trata de una aplicación via web que utilizo en mis clases de matemáticas desde 1 ESO hasta 4 ESO, con diferentes temáticas y niveles (fracciones, números decimales, potencias, logarítmos...) además puedes preparar diferentes pruebas previamente y hacer competiciones entre los alumnos." TUTORIAL "  En las clases que imparto con la herramienta thatquiz hago que los alumnos a través de diferentes pantallazos me documenten la práctica, de este modo les sirve como tutorial para mas adelante poder recordar el entorno de la herramienta." PROPUESTA DE ACTIVIDAD CON ESTA HERRAMIENTA: Gonzalo de Prado utiliza Thatquiz para cualquier bloque de contenido de Mathematics en la Sección Bilingüe, para alumnos de cualquier curso de secundaria y se puede atendar a diferentes niveles en  función de susnecesidades.Pincha en el logo:

C-maps tools es una herramienta para crear desde mapas mentales hasta páginas web. Permite enlazar contenido como pdf, vídeos, fotos.... manteniendo la visión global que da un mapa mental. Me parece muy interesante para asignaturas como biología o ciencias de la Tierra, basadas en la teoría de sistemas, en la que tienes que tener idea de las partes sin perder las relaciones entre las partes ni la idea de conjunto. Pincha aquí para acceder a la descarga e instalación y vídeos de ayuda   desde la página oficial TUTORIAL

Socrative es un gestor de la participación de los estudiantes en el aula en tiempo real.  Permite realizar test, evaluaciones, actividades, etc. y manejar los datos por el docente. Socrative tiene una app específica para el docente y otra para el alumno.  Está disponible en la App Store, Chrome Web Store, Google Play y Amazon, así como en la web  www.socrative.com  con acceso diferenciado para ambos, lo que permite adaptarse a los dispositivos y recursos de cada persona.  Si se está trabajando en remoto con los estudiantes también es posible utilizarlo para crear clases específicas y recoger la información. TUTORIAL

¿Qué puedes crear con Genial.ly?  Presentaciones Infografías Imágenes interactivas Mapa Recursos para Educación E-poster Galería CV E-card Calendario Álbum de fotos TUTORIAL

Sobre Edpuzzle , propuesto por Miguel Ángel:  "Os recomiendo su uso, tanto como tarea para casa como para realizar en clase si disponéis de dispositivos o aula de informática. Sirve para crear tests o cuestionarios de vídeos.  La herramienta permite acortar el vídeo por si necesitas solo una parte y a medida que avanza puedes ir proponiendo preguntas a los alumnos sobre lo que van viendo que tienen que responder.   Al finalizar entregan sus respuestas y se evalúan. Les ayuda a comprender el contenido y están mucho más atentos que si fuera proyectado en el aula. Necesitan tener auriculares, eso sí. Lo utilizo en todos los niveles, desde 1º de la ESO a Bachillerato y a mis alumnos les encanta." Make any video your lesson:  Pick a video, add your magical touch and track your students' understanding

Miguel Ángel propone Kahoot:  "Una de las que más utilizo últimamente es K ahoot . No solo para crear tests con los que activo conocimientos previos o repaso un tema que hayamos terminado sino también como herramienta de votación después de realizar debates por equipos.Sirve para que los alumnos voten a los equipos o compañeros que han sido más convincentes o han utilizado mejores argumentos, y como es anónimo, votan libremente y suele ser más justo." Accede a esta entrada para crear un Kahoot y usarlo en clase. Tutorial: 5 minute guide to Kahoot Por su parte, Eva comparte su experiencia en otro formato: Mi herramienta favorita para mí y para ellos, es   Kahoot ; Había usado en otras ocasiones Plickers pensando que Kahoot era necesario el móvil para responder las preguntas, pero estaba equivocada también pueden responder a través de un ordenador: Entre otras cosas, ya que en mi centro esta prohibido el uso del móvil en la ESO.  Me

Inés Miguel comparte herramientas web para elaborar mind maps que ayuden al aprendizaje y uso del vocabulario. " Una de las actividades que pido a los alumnos es que elaboren un vocabulario de cada unidad didáctica. Es su "diccionario" y el único requisito es que sea funcional y útil para su estudio. Aunque les concedo esa libertad creativa, como busco el aprendizaje significativo de vocabulario, les sugiero alternativas a la tradicional lista de palabras, como que podrían incluir la definición o un sinónimo en inglés, la categoría gramatical, ejemplos de uso y sobre todo que podrían relacionar los conceptos entre sí como por ejemplo en campos semánticos.  A pesar de ello, el resultado final sigue siendo invariablemente una tediosa lista de palabras con su traducción al español, que es lo más sencillo para salvar el expediente y a lo que en general hemos acostumbrados a los alumnos desde primaria. Buscando una solución me había planteado la posibilidad